5 SYARAT MENJADI KEPALA SEKOLAH

Seorang guru harus memiliki lima kriteria untuk menjadi kepala sekolah. Pertama adalah kepala sekolah harus memahami filosofi pendidikan.

Pendapat itu disampaikan Pengamat Pendidikan, Prof Arif Rahman Hakim. "Filosofi pendidikan penting, karena jika dia tidak memahami maka nantinya hanya akan menjadi robot birokrat saja," ujarnya saat berbincang dengan ROL, Senin (15/7).

Kriteria kedua guru menjadi kepala sekolah adalah harus memahami psikologi anak sesuai dengan jenjang pendidikan untuk SD, SMP, dan SMA. Sehingga, pendekatan yang dilakukan sesuai dengan usia mereka dan tidak keliru.

Ketiga, kepala sekolah harus menguasai interdependensi mata pelajaran antara yang satu dengan yang lain. "Dia harus memahami antara pelajaran geografi memiliki keterkaitan dengan pelajaran sosiologi," ujar Guru Besar Universitas Negeri Jakarta (UNJ) ini.

Keempat, dia harus mengetahui birokrasi pemerintah dalam hal ini kenaikan pangkat. Kelima, mereka dapat memahami manajemen pendidikan.

Arif juga setuju penggunaan cara baru memilih kepala sekolah. Namun, jika sistem lama masih dapat diperbaiki, ia berpendapat lebih baik menggunakan sistem yang lama.

Terkait keefektifan metode tersebut, Arif belum dapat menjelaskan karena harus dievaluasi terlebih dahulu. Namun, ia berpendapat istilah lelang kurang tepat untuk seleksi kepala sekolah.
Sumber :http://www.republika.co.id/berita/pendidikan/eduaction/13/07/15/mpyvzf-lima-syarat-guru-untuk-jadi-kepala-sekolah

Menciptakan iklim sekolah yang positif

Sekolah secara fisik hanya sebatas gedung berikut sarana pendukungnya. Namun sebagai sebuah lembaga sekolah merupakan lingkungan bagi warganya untuk beraktifitas melaksanakan tugasnya demi mencapai tujuan bersama. Dari berbagai kepentingan yang ada maka disatukanlah dalam satu visi dan misi yakni memberikan pelayanan pendidikan yang terbaik bagi siswa-siswinya. Untuk tujuan tersebut maka perlu diciptakan lingkungan sekolah yang positif.

Faktor-faktor pendukung terwujudnya iklim sekolah yang positif adalah:
  • Kepemimpinan kepala sekolah yang mendukung terselenggaranya seluruh program sekolah.
  • Staf pengajar dan non pengajar yang memahami peran dan tanggung jawab mereka dalam mensukseskan tercapainya tujuan institusi.
  • Staff yang merasa bahwa keterlibatan mereka dalam pengambilan kebijakan sekolah adalah berharga dan masukan mereka pun dihargai.
  • Kesempatan untuk meningkatkan profesionalitas kerja dan pengembangan karir.
  • Budaya kerjasama yang kental.
  • Staff yang memahami dan melaksanakan peraturan dan tujuan sekolah dengan penuh kesadaran.
  • Lingkungan yang aman dan nyaman bagi staff untuk bekerja.
Terwujudnya Iklim sekolah yang positif tidak terlepas dari keterlibatan orang tua serta stake holder lainnya. Komunikasi dan kerjasama yang baik dalam bentuk dukungan terhadap setiap kebijakan sekolah sangatlah mutlak diperlukan.
Sumber : http://majulahsekolahku.wordpress.com

Pemimpin yang Efektif

Pemimpin yang efektif haruslah memiliki citra diri yang positif. Citra ini tidak muncul dengan sendirinya atau kebetulan, tetapi melalui proses pembentukan dan pengembangan yang terus menerus.

Citra ini terdiri dari dua bagian, pertama adalah penampilan yang umum di kenal dengan body image dan yang kedua adalah self-image atau karakter. Keduanya ini harus selaras, maksudnya sebagai seorang pemimpin tidak hanya positif dalam hal penampilan, tetapi yang jauh lebih penting adalah positif dalam hal karakter.

1.      Body Image / Penampilan
Memiliki tubuh yang sehat; berpakaian yang rapi, bersih dan sopan; assesories, tata rias rambut dan wajah yang baik; nampak ceria dan bersemangat.

2.      Self-Image / Karakter
Memiliki karakter yang baik seperti :
A.     Integritas
B.     Kasih sayang
C.    Tanggung jawab
D.    Rasa percaya diri
E.     Sabar
F.     Disiplin
G.    Mampu mengendalikan diri

Karakter seperti ini tidak muncul secara kebetulan, dia harus di bentuk dan di kembangkan. Oleh karena itu, bila kita ingin menjadi seorang pemimpin yang memiliki citra diri dengan karakter seperti ini, kita harus terus-menerus meluangkan waktu untuk membentuk, mengembangkan dan mempraktekan dalam aktivitas sehari-hari.


Sumber : http://soegiantohartono.blogspot.com





ENTAH KAPAN AWAN MENGIKHLASKAN HUJAN

Hari ini Tuhan telah mengingatkan
tiada yang abadi bagi manusia
terik yang mencucurkan air mata
mendung langit terang

semua akan pergi satu per satu
sebelum hujan puaskan kemarau
sebelum salju limpahkan dinginnya

hanya ingat jatuhnya daun
terdiam sepi

semua tunas tidak dapat diganti
dengan tunas baru yang lebih segar
semua punya cerita sendiri-sendiri

selamat jalan kawan
tempat kebaikan bertumbuh

selamat jalan saudara
kapan mendung dapat melupakan hujan?


inmemoriam Selasa 1 April 2014  untuk kawan dan saudaraku yang diminta kembali ke Tuhan Muh Suyuti

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH 2014

Uraian Materi
Indikator
No. Soal
Bentuk soal
Gagasan utama paragraf
o  Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menentukan gagasan utama paragraf tersebut
1
PG
Kalimat utama dan penjelas paragraf
o  Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menentukan kalimat utama pada paragraf tersebut
2
PG
Persamaan isi berita
o  Disajikan dua kutipan berita, siswa dapat menentukan persamaan isi berita tersebut
3
PG
Perbedaan penyajian teks berita
o  Disajikan dua kutipan berita, siswa dapat menentukan perbedaan penyajian berita tersebut
4
PG
Biografi tokoh
o  Disajikan sebuah paragraf biografi, siswa dapat mengidentifikasi isi paragraf biografi tersebut
o  Disajikan sebuah paragraf biografi, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat yang dapat diteladani dan keistimewaan tokoh.
5


52
PG


Esai
Iklan
o  Disajikan sebuah iklan, siswa dapat mengidentifikasi isi iklan tersebut
6
PG
Kalimat fakta
o  Disajikan sebuah iklan, siswa dapat menentukan kalimat fakta  dalam teks iklan tersebut
7
PG
Kalimat pendapat
o  Disajikan sebuah iklan, siswa dapat menentukan kalimat pendapat dalam teks iklan  tersebut

8
PG
Isi paragraf
o  Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menentukan simpulan isi paragraf tersebut
9
PG
Pernyataan sesuai isi bagan
o  Disajikan sebuah bagan, siswa dapat menentukan pernyataan sesuai isi bagan tersebut
10
PG
Pernyataan sesuai isi grafik
o  Disajikan sebuah grafik, siswa dapat menentukan pernyataan grafik tersebut
11
PG
Simpulan isi tabel
o  Disajikan sebuah tabel, siswa dapat menentukan pertanyaan yang jawabannya terdapat pada tabel tersebut
12
PG
Pertanyaan sesuai isi tabel
o  Disajikan sebuah tabel, siswa dapat menentukan pertanyaan yang jawabannya terdapat pada tabel tersebut

51

Esai
Pendeskripsian isi denah perjalanan
o  Disajikan sebuah denah, siswa dapat menentukan perjalanan yang paling efektif
13
PG
Menentukan tema, citraan, suasana, nada, dan misi puisi

o  Disajikan kutipan puisi, siswa dapat menentukan tema puisi tersebut
14
PG
o  Disajikan kutipan puisi, siswa dapat menentukan suasana puisi tersebut
15
PG
Menentukan watak, latar, sudut pandang pengarang, dalam cerpen

o  Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menentukan bukti perwatakan tokoh cerpen tersebut
16

PG
o  Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menentukan bukti latar (waktu, tempat, suasana) cerpen tersebut
17

54
PG

Esai
o  Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menentukan sudut pandang pengarang  dalam cerpen tersebut
18
PG
o  Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menentukan cara  pengarang menggambarkan watak tokoh dalam cerpen tersebut
19
PG
o  Disajikan kutipan cerita anak, siswa dapat menentukan konflik kutipan cerita tersebut
20
PG
Menentukan perbedaan tema, latar, sudut pandang, konflik novel
o  Disajikan dua kutipan novel, siswa dapat menentukan perbedaan tema novel tersebut
21

PG
Menentukan latar drama dan buktinya

o  Disajikan kutipan naskah drama, siswa dapat menentukan latar/bukti latar  drama tersebut
22
PG
Menentukan catatan buku harian
o  Disajikan ilustrasi pengalaman pribadi, siswa dapat menentukan kalimat dalam buku harian sesuai ilustrasi tersebut
23

PG
Melengkapi pesan singkat

o  Disajikan ilustrasi kegiatan sekolah, siswa dapat menentukan isi pesan singkat sesuai ilustrasi tersebut
24
PG
Menentukan susunan kalimat laporan
o  Disajikan lima kalimat laporan yang belum tersusun secara padu, siswa dapat menyusunnya menjadi paragraf yang padu

25
PG
Menulis pengumuman
o  Disajikan paragraf ilustarsi, siswa dapat menentukan pengumuman yang tepat berdasarkan ilustrasi.
26
PG
Menulis resensi
o  Disajikan ilustrasi, siswa dapat mengidentifikasi resensi yang tepat berdasarkan ilustrasi
27
PG
Melengkapi surat pribadi

o  Disajikan kutipan surat pribadi yang bagian pembuka, isi, atau penutupnya  dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya dengan tepat
28
PG
Melengkapi bagian surat resmi
Memperbaiki bagian surat resmi yang salah
o  Disajikan kutipan surat resmi yang bagian penutupnya dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya
29


PG


o  Disajikan surat resmi yang bagiannya (pembuka, isi, penutup, alamat, tanggal surat) tidak tepat, siswa dapat menentukan perbaikannya dengan tepat
30
PG
Surat pembaca
o  Disajikan surat pembaca rumpang, siswa dapat menentukan kelengkapan surat pembaca tersebut.
31
PG
Rangkuman
o  Disajikan bacaan dua paragraf, siswa dapat menentukan rangkuman bacaan tersebut
32
PG
Berita
o  Disajikan sebuah ilustrasi peristiwa tertentu, siswa dapat menentukan teks berita yang tepat
33
PG
Menentukan slogan berdasarkan konteks
o  Disajikan ilustrasi kegiatan sekolah, siswa dapat menentukan slogan yang sesuai ilustrasi tersebut
34
PG
Iklan
o  Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan kalimat iklan yang sesuai ilustrasi  tersebut.
35
PG
Melengkapi kalimat petunjuk rumpang
o  Disajikan petunjuk melakukan sesuatu yang beberapa kalimatnya dirumpangkan,  siswa dapat melengkapinya dengan tepat
50
PG
Menyusun kalimat petunjuk yang belum padu/runtut
o  Disajikan beberapa kalimat petunjuk melakukan sesuatu yang disusun secara acak, siswa dapat menentukan susunan yang tepat
36
PG
Menentukan bagian pembuka, isi, atau penutup terhadap berdasarkan konteks
o  Disajikan sebuah ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan paragraf bagian penutup teks pidato yang tepat
37

PG
Menentukan rumusan masalah

Menentukan saran karya ilmiah

Menentukan penulisan daftar pustaka berdasarkan data buku
o  Disajikan tema karya ilmiah, siswa dapat menentukan rumusan masalah karya ilmiah yang tepat berdasarkan tema
38

39
PG

PG
o  Disajikan kutipan karya ilmiah, siswa dapat menentukan paragraf saran karya ilmiah tersebut
40
PG
o  Disajikan dua data buku, siswa dapat menentukan penulisan daftar pustaka
41

53
PG

Esai
Memperbaiki ejaan, tanda baca, pilihan kata, atau kalimat tidak efektif

o  Disajikan beberapa penggunaan huruf kapital salah dalam paragraf, siswa dapat menentukan perbaikan yang tepat
42

PG
o  Disajikan paragraf yang menggunakan beberapa pilihan kata salah, siswa dapat menentukan perbaikan yang tepat
43
PG
o  Disajikan kalimat tidak efektif dalam paragraf, siswa dapat menentukan perbaikan yang tepat
44
PG
o  Disajikan kalimat dalam paragraf yang penggunaan tanda bacanya salah, siswa dapat menentukan perbaikan yang tepat
45
PG
Melengkapi pantun
o  Disajikan pantun yang larik sampiran/isinya dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya dengan tepat
46

55
PG

Esai
Melengkapi puisi

o  Disajikan puisi yang lariknya dirumpangkan, siswa dapat melengkapi puisi dengan larik bermajas
47

PG
Melengkapi naskah drama

o  Disajikan kutipan drama yang dialognya dirumpangkan, siswa dapat  melengkapinya dengan tepat
48

PG
o  Disajikan kutipan drama yang petunjuk lakuannya dirumpangkan, siswa dapat menentukan petunjuk lakuan yang tepat untuk melengkapi naskah drama tersebut
50
PG